Curso realizado pela Escola Troka foi sucesso de público e já tem nova turma prevista para setembro

No último sábado, 12 de julho, a Escola Troka – Escola de Habilidades promoveu, pela primeira vez em Itabira, uma imersão exclusiva para a formação de monitores escolares de apoio a estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O curso, com duração de oito horas, aconteceu no miniauditório da Funcesi, das 8h às 17h, reunindo mais de 40 participantes.

A proposta do treinamento é oferecer ferramentas práticas para o exercício da função, atendendo ao que determina a Lei 12.764/2012, conhecida como Lei Berenice Piana, que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. O conteúdo foi estruturado para capacitar profissionais e familiares sobre a atuação direta com alunos autistas no ambiente escolar, respeitando o direito garantido por lei ao acompanhamento especializado em sala de aula.

O curso abordou, de forma aprofundada, os principais eixos necessários para a formação de quem atua ou deseja atuar com o público TEA. As palestrantes convidadas apresentaram conteúdos sobre definição, classificação, comorbidades e diagnóstico do transtorno. Além disso, foram discutidos temas como cuidados básicos, aspectos legais, saúde nutricional, responsabilidades do cuidador, atividades pedagógicas, estratégias de intervenção educacional e práticas de inclusão.

Nesta edição inaugural, a Escola Troka certificou professores, monitores escolares, profissionais das áreas de Educação e Saúde, estudantes universitários de Psicologia, além de mães e familiares de pessoas com autismo.

O fundador da Escola Troka, Thiago Jacques, celebrou o resultado do projeto, classificando-o como um lançamento bem-sucedido:

“Nós demos o primeiro passo nessa área em abril deste ano, quando nos encontramos com mais de 800 participantes no Seminário de Autismo, realizado pela Funcesi. Naquela ocasião, percebemos uma lacuna de informações ao redor dos familiares das pessoas com transtorno do espectro autista e de profissionais das áreas da saúde e educação. Então, criamos o nosso projeto, transformando-o em uma imersão de aprendizado. Com inscrições esgotadas e auditório lotado, plantamos mais uma semente. Com êxito, cada participante pode se debruçar naquilo que há de mais atual nesta temática.”

Entre os inscritos, a professora Elayne Felipe Corcinio Silva, do ensino infantil da Fide, elogiou a qualidade da formação:

“O curso de autismo é de fundamental importância para as áreas da Educação e Saúde, e ainda para o nível social. O curso foi muito bom, de alta qualidade, que recomendo para todos os profissionais da saúde, educação, famílias e escola.”

Nova turma em setembro

Devido à alta procura, a Escola Troka anunciou uma nova edição da imersão, marcada para o dia 20 de setembro de 2025, novamente na Funcesi, das 8h às 17h. As inscrições podem ser feitas diretamente pelo WhatsApp: (31) 9 9610-3976.

Confira os depoimentos das palestrantes que ministraram o curso:

Samara Oliveira
Psicopedagoga Clínica e Institucional, Especialista em Educação Especial e Inclusiva.

Participar do evento foi de suma importância para contribuir com a formação continuada de todos que estavam presente e buscando se qualificar. Fico extremamente feliz quando vejo pessoas dispostas a mudarem a realidade da nossa educação, principalmente a educação especial e inclusiva.

Amanda Teixeira
Advogada Especializada em Direito Médico, Saúde e Educacional. Psicanalista Clínica com Pós-Graduação em Neuropsicanálise.

No último dia 12 de julho, participei como ministrante do 1º Treinamento de Monitores Escolares de Apoio para Autistas, realizado em Itabira, com o objetivo de capacitar profissionais que atuam diretamente no suporte à inclusão de alunos autistas no ambiente escolar, além de trazer conhecimento para profissionais da saúde, educação e familiares de autistas.

Durante minha participação, abordei temas fundamentais como a Legislação Brasileira voltada à inclusão de pessoas com deficiência, os direitos dos alunos autistas, a importância da atuação interdisciplinar e estratégias para o manejo de crises no ambiente escolar e familiar. A formação dos monitores é uma ferramenta essencial para garantir uma inclusão efetiva, respeitosa e baseada no acolhimento das singularidades de cada aluno.

Fico honrada em contribuir com esse importante passo em direção a uma educação mais acessível e inclusiva em nosso município e por poder receber profissionais de toda região nesse curso que é um sonho realizado em minha vida!

Jucelia Dias
Psicopedagoga Clínica e Institucional, Especialista em Terapia Cognitivo-Comportamental, Especialista ABA – Análise do Comportamento Aplicada e Estratégias Naturalistas, Orientadora Educacional Social e integrante da equipe NAAP/Unifuncesi.

Participar como palestrante na capacitação de monitores não foi apenas transmitir conteúdo, mas criar possibilidades e fortalecer a crença no poder da evolução contínua do estudante com TEA.

Juliana Peixoto
Psicóloga com 20 anos de experiência em Psicologia Clínica e Saúde Mental, com atuação nos setores privado e no SUS. Especialista em Psicologia Hospitalar e da Saúde (CFP), pós-graduanda em TEA, TDAH e Inclusão. Tem formação em Terapia Comportamental Dialética (DBT), Treinamento de Habilidades em DBT e é habilitada em Orientação Profissional e Desenvolvimento Pessoal. Realiza atendimentos para adolescentes e adultos.

Agradeço imensamente a oportunidade de participar como palestrante no treinamento promovido pela Troka – Escola de Habilidades, realizado na FUNCESI. O evento reuniu monitores escolares, familiares e profissionais da educação e saúde, e proporcionou um espaço valioso para troca de saberes e vivências.

Falar sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) é fundamental para disseminar conhecimento técnico e embasado cientificamente, promovendo inclusão social, respeito às diferenças e combate ao preconceito.

A conscientização sobre o autismo fortalece a aceitação, favorece o diagnóstico precoce, amplia o acesso a intervenções eficazes e incentiva o avanço de pesquisas e práticas de apoio qualificadas.

Foi uma experiência enriquecedora e reafirma a importância de iniciativas formativas como esta para uma educação mais inclusiva e sensível às necessidades da neurodiversidade.

Thaís Martins Fernandes
Fonoaudióloga e Mestre em Ciências Fonoaudiológicas – UFMG. Aperfeiçoada em reabilitação neurológica infantil e ABA.

Falar sobre a importância da equipe multidisciplinar no atendimento a crianças com TEA, durante o treinamento para monitores escolares, foi uma experiência profundamente gratificante. Como fonoaudióloga, acredito que conhecimento precisa ultrapassar os consultórios e alcançar aqueles que estão na linha de frente do cuidado e da convivência diária com os nossos pequenos: os monitores.

Foi emocionante perceber o interesse genuíno, as perguntas cheias de propósito e a vontade real de fazer a diferença no cotidiano dessas crianças. A formação de uma rede de apoio eficaz começa com informação, sensibilidade e empatia — e ver esses profissionais se abrindo para entender o papel da fonoaudiologia dentro de uma equipe multidisciplinar me encheu de esperança.

Saí desse momento com o coração aquecido e a certeza de que, quando unimos forças, quem mais ganha são as crianças. Que possamos continuar plantando sementes de cuidado, acolhimento e desenvolvimento em cada espaço que ocupamos.

Orgulho em transformar vidas através da capacitação e transmissão do conhecimento.

Greiciele Ramos
Nutricionista, especializada em Nutrição Funcional no TEA, T21 e atrasos do neurodesenvolvimento, em neuropsiconutrição, em síndromes raras e suplementação avançada em neurodiversos.

O tema ministrado hoje, neste marco inicial de conscientização e capacitação de profissionais de apoio, familiares, cuidadores dentre outros, foi chamar a reflexão da importância do profissional nutricionista capacitado para otimizar e desenvolver estratégias possíveis de serem aplicadas nos desafios da seletividade alimentar no ambiente familiar e escolar, além de promover a importância da nutrição no processo de neurodesenvolvimento infantil dentro do TEA.